Problemas de genética: genes letales.

Os dejo unos cuantos problemas de genética sobre los genes letales. En una entrada anterior del blog (genes letales), tenéis explicada la teoría sobre el tipo de herencia de estos genes, que es un poco especial.

Los problemas están sacados del siguiente documento (aqui).

1. En las gallinas existe un gen letal (l) recesivo ligado la cromosoma X. Si un macho heterocigótico, para ese gen letal, se cruza con una gallina normal. ¿Cuál será la proporción de machos y hembras obtenida entre su descendencia? (recordar el tipo de determinación genética del sexo que presentan las aves).

2. Los pollos con alas y patas recortadas reciben el nombre de trepadores. El apareamiento de este tipo de pollos con aves normales da lugar a una descendencia equilibrada entre pollos normales y trepadores. El apareamiento de pollos trepadores entre si produce una descendencia formada por dos pollos trepadores y uno normal. El cruzamiento entre pollos normales da lugar a una progenie uniforme, formada exclusivamente por pollos normales. Explicar el fenómeno de manera razonada.

3. La ausencia de patas en las reses se debe a un gen letal recesivo. Del apareamiento entre un toro y una vaca, ambos heterocigóticos ¿que proporciones fenotípicas se esperan en la F2 adulta?. Los becerros amputados mueren al nacer.

Actividades: Inmunología.

     Os dejo una recopilación de diferentes actividades para repasar el tema de Inmunología. Algunas de las preguntas de algún ejercicio, puede que no lo hayamos explicado en clase, no le deis importancia si no las sabéis  Centraros en lo que hemos comentado en clase que es lo más importante (para haceros una idea también podéis....mejor dicho, debéis....hacer los ejercicios de los exámenes de años anteriores.

• Conceptos básicos. crucigrama.
• Antígenos.
• Sobre el modo de actuar de los Linfocitos.
• Tipos de linfocitos.
• Mecanismos de acción defensiva.
• Anticuerpos I
• Anticuerpos II
• Tipos de inmunidad.
• Antígenos y anticuerpos.
• las vacunas
• crucigrama
• Òrganos de la respuesta inmune.

Problemas genética. Genealogías.

Un tipo de problemas ligeramente diferentes a los habituales son aquellos en los que se representan genealogías (seguimiento de una enfermedad o carácter en una familia). Se utilizan mucho con humanos, ya que no es ético, ni factible, el realizar cruces entre los individuos problema para intentar averiguar como se comporta un determinado gen. Los análisis de genealogías también son útiles cuando se estudia una población en que los datos de la progenie de algunas generaciones es limitado o para estudiar especies que tienen un tiempo de generación largo.

En las genealogías se utiliza una serie de símbolos para representar diferentes aspectos de una genealogía.  Los más utilizados son los representados en la representación adjunta, aunque pueden aparecer otras simbologías diferentes.

Los individuos de la misma generación aparecen en la misma fila, y la generación se representa con números romanos. (por ejemplo, en la representación superior: I- abuelos; II: hijos y mujer de uno de ellos; III: los nietos) .

 

 

De su análisis podemos obtener la siguiente información.

1. si el carácter es dominante o recesivo
2. si se trata de un carácter autosómico o ligado al sexo.
3. genotipo y fenotipo posible de cada individuo.

En el siguiente documento (aquí) podéis encontrar algunas orientaciones sobre como enfrentaros a la resolución de los problemas con genealogías, pistas para descartar algunas de las opciones genéticas.

 

En este tipo de problemas hay dos enunciados posibles: uno en el que os den la genealogía y tengáis que extraer información de ella y otro en que además de extraer la información también tengáis de dibujarla (en cuyo caso no serán muy complicadas).

 

A continuación os dejo un par de ejemplos, uno de cada tipo de enunciado, extraídos del documento que os he mencionado antes.

 

1. una pareja en la que la visión de ambos es normal, tienen 4 hijos. En ellos y en sus descendientes se aprecian las siguientes características:

• una hija de visión normal, que tiene un hijo normal y un hijo y una hija daltónicos.
• una hija con visión normal, que tiene tres hijas y dos hijos normales.
• un hijo daltónico con dos hijas normales.
• un hijo normal, don dos hijos y dos hijas normales.

Construye la genealogía indicando en cada caso del genotipo más probable y el tipo de herencia.

 

2. La siguiente genealogía corresponde a cobayas, en los que el negro significa pelo rizado y el blanco pelo liso. Los cuadrados representan los machos. Determina que caracter es dominante y cual recesivo. Determina si es un caracter ligado al sexo. (la genealogía la encontrareis en el ejercicio 7 del documento, (aquí)

 

 

 

Actividades metabolismo

Os dejo una recopilación de diferentes actividades para repasar el metabolismo celular. Están extraidas de uno de los enlaces que os he dejado en el blog con una extensa recopilación de actividades interactivas (esta es una selección de algunas de ellas).

FOTOSINTESIS.

1. Fotosistemas: estructura de los fotosistemas.
2. Fotosistema: funcionamiento de los fotosistemas.
3. fotosintesis: verdadero o falso...
4. Fosforilación I: no cíclica
5. Fosforilación II: cíclica
6. Fotosíntesis: esquema del proceso fotosintético.
7. Ciclo de Calvin I: fases.
8. Ciclo de Calvin II: balance del ciclo.
9. Fotosintesis: importancia del proceso fotosintético.
10. Fotosíntesis: gran resumen de todo el proceso fotosintético.

RESPIRACIÓN CELULAR.

1. Fosforilación oxidativa: breve resumen.
2. Glucólisis: revisión del primer paso del catabolismo de glúcidos.
3. Catabolismo de glúcidos: balance energético.
4. Cadena respiratoria:
5. Catabolismo glucosa: etapas del proceso.
6. Procariotas y eucariotas: localización de procesos en la célula.
7. Catabolismo anaeróbeo:
8. Fermentación I:
9. Fermentacion II:
10. Catabolismo de ácidos grasos I: descripción del proceso
11. Catabolismo de ácidos grasos II: un caso en concreto.
12. Procesos catabólicos: cuestionario general.

Actividades: Introducción al metabolismo celular.

Aquí tenéis unas cuantas actividades para realizar sobre la introducción al metabolismo, el tema que hemos visto esta semana en clase.

la mayoría de las actividades están dedicadas a los de selectivo, aunque algunas de ellas también las podéis hacer los de acceso a la universidad.

Actividad 1.
indica cuales son los mecanismos que utilizan las enzimas para acelerar la conversión de los sustratos en productos.

Actividad 2
observa la siguiente representación y responde a las preguntas.
a) ¿que es el centro activo de una enzima?
b) ¿que tipo de aminoácidos se distinguen y cuales son sus funciones?
c) en un holoenzima, ¿donde se sitúa el cofactor y en que fase interviene?

Actividad 3: esta a través de Internet.
Actividad 4: esta también

Actividad 5
define los siguientes conceptos: reacción exergónica, holoenzima, metabolismo, inhibición reversible, energía de activación, catabolismo y anabolismo.

Recordar que en la sección de enlaces podéis encontrar, en las diferentes páginas de actividades interactivas, mas actividades relacionadas con el tema,

Actividades:Genetica molecular

Os dejo los enlaces a diferentes tipos de actividades sobre la Replicación, la Transcripción y la Traducción del ADN.

Actividad 1: Dogma central de la biología molecular.
Actividad 2: transcripción, traducción y replicación del ADN
Actividad 3: Diferencias entre eucariotas y procariotas en la expresión de los genes.
Actividad 4: el código genético
Actividad 5: conceptos.
Actividad 6: replicación del ADN.

Biologiasur.org: en está página encontrareis una recopilación de preguntas de todo el temario. os dejo el enlace a las que tienen que ver con genetica molecular.

1. Replicación:
2. Transcripción:
3. Traducción:

Recordar que en la sección de enlaces podeis encontrar páginas donde hay recopilación de actividades de todo el temario.
animo!!!!

Transcribe y traduce un gen

La Transcripción y la Traducción son los mecanismos mediante los cuales la célula convierte la información contenida en el ADN (en forma de genes) en proteínas, las encargadas de llevar a cabo las funciones vitales de las células.
Estos procesos se producen constantemente durante el ciclo vital de una célula, mientras que la replicación solo tiene lugar una vez (en la fases S de la Interfase).
 

En el siguiente enlace podéis practicar como se realizan estos procesos.
 

¿LIST@ PARA TRANSCRIBIR Y TRADUCIR UNA PROTEÍNA? pincha aquí.

LEARN.GENETICS. Página de la Universidad de Utah, donde podéis encontrar más información relacionada con la Genética Molecular: como contruir una molécula de ADN, como funcionan las enzimas y las proteinas, como extraer ADN de una célula,.... (la página tiene una versión en español).

Actividad: la replicación del ADN

A continuación os dejo 2 actividades sobre la replicación del ADN. Dejar la contestación en forma de comentario, asi podeis ayudaros entre vosotr@s....y yo tambien participare.

1. La siguiente secuencia de bases nitrogenadas se corresponden con un fragmento de ADN monocatenario (una única cadena) que acaba de ser liberado por las enzimas girasa y helicasa.

                                                   5'-CGGCTACGGATTACGGA-3'

a)Escribir la secuencia de 5 nucleótidos que formarian el cebador. ¿Que enzima es la que sintetiza el cebador?.

b) Escribe la secuencia de nucelótidos que sintetizaria la ADN polimerasa III, indicando tambien los nucleótidos que forman el cebador.

c) Efectua la sustitución de nucleótidos que realizaria la ADN poli I, indicando la secuencia completa de nucleótidos una vez realizada la copia del ADN monocatenario.

2. En la siguiente secuencia de un fragmento de ADN, que acaba de formarse por replicación, pueden observarse errores. ¿Que seria necesario saber para poder correguir los errores que se han producido? ¿Cuales son los errores?.

-ATTCGGTACGTTGCA-

-TAAACCGTGCAGCGT-

¡¡¡¡suerte!!!! y animaros a participar que sino el blog no tiene comentarios.....

Actividad: Problemas de genética I

A continuación os dejo unos cuantos problemas de genética sobre los tipos de herencia que ya hemos visto en clase (herencia dominante y codominancia). En los enlaces que os he dejado hay problemas de todo, por lo que es mejor que comencéis con estos, para ir cogiendo práctica y afianzar los conceptos básicos que vimos en clase (heterocigoto, alelo, recesivo, híbrido,....)

 

PROBLEMA 1.

 

Mendel descubrió que el color amarillo de los guisantes es dominante sobre el color verde. En los siguientes experimentos, plantas con fenotipos conocidos, pero con genotipo desconocido, dieron lugar a la siguiente descendencia:

1.   amarilla X verde = 82 amarillas + 78 verdes.                             
2.   amarilla X amarilla = 118 amarillas + 39 verdes.                                                  
3.   verde X verde = 50 verdes.                                                      
4.   amarilla X verde = 74 amarillas.                                                     
5.   amarilla X amarilla = 90 amarillas.

Según la proporción de descendientes, indíquese los genotipos más probables de cada progenitor.

 

 

PROBLEMA 2

En el ganada vacuno la falta de cuernos es dominante sobre la presencia de cuernos. Un toro sin cuernos se cruzó con tres vacas. Con la vaca A, que tenia cuernos, tuvo un ternero sin cuernos; con la vaca B, también con cuernos, tuvo un ternero con cuernos; con la vaca C, que no tenia cuernos, tuvo un ternero con cuernos. ¿Cuales son los genotipos de los cuatro progenitores? ¿Qué otra descendencia, y en que proporciones, cabría esperar de estos cruzamientos?.

PROBLEMA 3.

A partir de un cruce entre dos Drosophilas melanogaster de alas normales se obtuvo 27 individuos de alas dumpy y 79 normales.
    a) ¿cual es la naturaleza del gen alas dumpy?
    b) ¿Cualés eran los genotipos de los padres?
    c) En un cruce entre una mosca dumpy de la F1 (primera generación filial)y uno de sus padres ¿Cuantas moscas de alas normales se esperarían obtener de una descendencia de 120 moscas?
 



alas dumpy



alas normales

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROBLEMA 4.

 

En las gallinas de raza andaluza, la combinación heterocigótica de los alelos que determianan el plumaje negro y el plumaje blanco da lugar a plumaje azul. ¿Qué descendencia tendrá una gallina de plumaje azul, y en que proporciones, si se cruza con aves de los siguientes colores de plumaje:

1. negro.
2. azul.
3. blanco. 

 

 

 

 

Problemas genética II

A continuación os dejo algunos problemas de genética sobre la herencia del grupo sanguíneo. cuando los tengáis hechos podéis mandármelos por correo o me los dais en clase. También podéis dejar un comentario en la entrada con los resultados.

 

PROBLEMA 1.

 ¿Un matrimonio en el que los dos son del grupo sanguíneo A pueden tener algún hijo del grupo sanguíneo O?. En el caso de que sea posible indica los genotipos de los padres y la probabilidad de que un hijo de dicho matrimonio sea del grupo O.

 

PROBLEMA 2

El grupo sanguíneo en el hombre viene determinado por tres alelos de un gen: A y B son codominantes y O recesivo respecto de ellos. El factor Rh está determinado por dos alelos de otro gen: rh+ dominante y rh- recesivo. ¿Qué proporción de individuos de grupo 0Rh- nacerán del cruce: 00rh+rh- X A0rh+rh-?

PROBLEMA 3

¿Es posible que una mujer de grupo sanguíneo 0 rh positivo y un hombre AB rh negativo tengan un hijo de grupo A rh negativo? Razona la respuesta

Actividades división celular.

A continuación os dejo unos enlaces sobre diferentes actividades realcionadas con la división celular.
Cuando las hagais dejar un comentario en la entrada para saber si os han sido de utilidad, si alguna no funciona, son aburridas,....

Meiosis y Mitosis- custionario con 28 preguntas tipo test. La página os deja 15 minutos para realizar todas las preguntas (es tiempo más que suficiente)

Fases de la mitosis: en esta actividad teneis que identificar fotos reales de células mitóticas.

Mitosis: en este caso debeis completar un texto con palabras de un listado. Es facil,animate!!!